English
Șapte din zece angajatori afirmă că le-a fost greu sau foarte greu să găsească angajatul potrivit pentru o poziție entry level (persoane fără experiență) care necesită studii superioare. Pe măsură ce firmele sunt mai mari scade nivelul de dificultate în găsirea angajatului potrivit. Cu toate acestea, chiar și în cazul firmelor cu peste 500 de angajați jumătate dintre reprezentanții acestora consideră greu sau foarte greu să recrutezi persoane cu studii superioare pentru poziții entry level. Acestea sunt unele dintre principalele concluzii ale unui studiu realizat de Millward Brown împreună cu Coaliția pentru Dezvoltarea României (CDR) și Ejobs. Studiul a fost realizat pe un eșantion de 439 de reprezentanți ai companiilor implicați în procesul de recrutare și selecție a angajaților. Analiza mai relevă că doar patru din zece reprezentanți ai companiilor se declară mulțumiți sau foarte mulțumiți de calitatea candidaților cu studii superioare. Candidații proveniți de la facultățile de matematică, informatică și științe naturale sunt cel mai bine evaluați (57% dintre angajatori sunt mulțumiți și foarte mulțumiți) în timp ce absolvenții de științe economice sunt cel mai slab evaluați (36% dintre angajatori sunt mulțumiți sau foarte mulțumiți). În cadrul studiului, candidații au fost evaluați cel mai bine la abilitatea de utilizare a calculatorului, valorile personale și dorința de dezvoltare, și cel mai slab la capacitatea de decizie, aplicabilitatea cunoștințelor teoretice în practică și inițiativă.
„România este astăzi pe locul 53 (din 144 economii analizate) în clasamentul competitivității economice întocmit anual de Forumul Economic Mondial (WEF). Un lucru foarte important de reținut este faptul că patru dintre cei 12 factori de referință pentru acest studiu au legătură cu educația. Deși educația este un factor cheie pentru dezvoltarea oricărei țări, astăzi avem 42% dintre copiii de 15 ani în situația de a fi analfabeți funcționali (adică au urmat o formă de educație, pot reproduce un text, dar nu înțeleg conținutul de idei - n.r.), iar în 2012, conform testelor PISA, România s-a clasat pe locul 45 din 65 de țări", precizează reprezentanții CDR. Aceștia au formulat o serie de propuneri pentru adaptarea învățământului local la nevoile lumii moderne, inclusiv dezvoltarea segmentului STEM (Științe, Tehnologie, Inginerie și Matematică) cu accent pe aplicabilitate, competitivitate, inovație și pasiune, dezvoltarea creativității prin punerea accentului pe latura artistică și emoțională a elevilor, un învățământ tehnic și profesional de calitate (cu accent pe parteneriate reale cu companiile și formarea elevilor în meserii căutate pe piața muncii).